.

.

domingo, 17 de febrero de 2019

Templos religiosos para niños

En clase de religión estamos trabajando nuestro templo "LA IGLESIA", conociendo que es una gran familia y que es un lugar donde nos reunimos, nos ayudamos y celebramos nuestras fiestas.
También con esta ficha queremos que conozcan otros templos de otras religiones, donde también se reúnen y celebran sus fiestas.




martes, 15 de enero de 2019

Dinámica para el día de la Paz


Se acerca el día de la paz y para los cursos superiores vamos a trabajar una dinámica que hace tiempo encontré por la web, trabajándolo varias veces con unos resultados increíbles pero que aun no había compartido con vosotros.

Es una dinámica de simulación,  que nos ayuda a explicar fenómenos sociales que es difícil de explicar , como el sistema de producción e intercambio entre países desarrollados y subdesarrollados y las tensiones que se producen entre países, que provocan guerras y malas relaciones.



La dinámica de los cubos


1.- Definición Se trata de un juego de simulación sobre el sistema de intercambios comerciales entre los países industrializados y los países en vías de desarrollo.

2.- Objetivos -Favorecer la toma de conciencia en los/as participantes, de los mecanismos de base de la explotación de los países en vías de desarrollo y nuestro papel en ellos.

3.- Participantes Grupo – La clase

4.- Material Sala grande, 4 mesas y tantas sillas como participantes; 18 cartulinas, 3 reglas, 3 lápices, 4 tijeras, 2 rollos de celofán, una pizarra, y tizas.

5.- Consignas de Partida  El/la animador/a no especifica demasiado la dinámica ni la temática a discutir, para no condicionar a los/as participantes y añadir un componente de intriga que motive la curiosidad. Sólo se enuncia que hay determinados fenómenos en la vida difíciles de entender, si no es a través de una vivencia previa (componente socioafectivo) y uno a nivel mundial es el que vamos a intentar reproducir. Se divide el grupo en 4 equipos (que representarán a 4 países aunque no se les diga) de igual número de miembros, y al menos un/a observador/a por equipo, además de aluno/a general, que no pueden intervenir en el juego ni de palabra ni de gestos. La consigna general es la de fabricar cubos de cartulina de 8 cms. De lado, con todas sus aristas bien pegadas con celo. No se aceptarán cubos que no cumplan estas condiciones, o mal hechos. Puesto que cada equipo recibirá diferente cantidad de material, podrán negociar entre sí, pero sólo a través de sus representantes (embajadores/as) fijos, que se reunirán fuera de la zona de mesas. Nadie puede utilizar en el juego otra cosa que las distribuidas por el/la animador/a.

 6.- Desarrollo Antes de que comience el desarrollo del juego, se toma aparte a los/as observadores/as; no conviene que escuchen los/as que han de jugar. Se le asigna a cada uno/a un grupo a observar y se les dan las instrucciones, que pueden ser: tomar nota por escrito de qué dicen y hacen los/as participantes, su forma de organizarse, los intercambios que llevan a cabo,...A ellas/os sí se les explica la dinámica y los países que representan, así como el material que se les ha entregado a los grupos. Se entrega a cada grupo un lote de materiales, según la tabla siguiente:



Se da la señal para comenzar, anunciando que hay un tiempo de 20 minutos. El/la animador/a irá recibiendo los cubos y los aceptará o rechazará según cómo estén hechos. Se irá anotando los cubos que va entregando cada equipo en la pizarra. Una vez acabado el tiempo, se pasa a la evaluación.

7.- Evaluación Se analiza cómo se han sentido los/as perdedores/as y cuáles creen que han sido las causas de su fracaso. Se hace lo mismo con los/as ganadores/as. Después, las/os observadores/as resumen lo que han notado en el transcurso de la dinámica. Finalmente, se pregunta en qué aspecto se ha reproducido una situación internacional y qué sentido tiene cada uno de los materiales que se habían entregado.

8.-Fuente Cascón, P. La alternativa del juego 1. Seminario de Educación para la Paz. Madrid 1995.

Una variante consiste en la elaboración de cadenas de anillas, más fácil de llevar a cabo en según que edades. En este caso el material es papel. Se puede especificar que las anillas se han de elaborar a partir de tiras de papel de 10x2 cm.

domingo, 16 de diciembre de 2018

Sea la Luz del mundo



Hay campañas que sobre esta época hacen vídeos muy emotivos y llenos de mensajes, pero
la campaña Sea la luz del mundo , este año se superó. Ha realizado una serie de videos preciosos que nos invitan  a seguir el ejemplo de Jesús. Uno de los mejores mensajes ¿no crees?







La Historia de la Navidad



Bonito video de stop motion  sobre "la Historia de la Navidad" explicada para los más pequeños con playmobil.

Un buen recurso para el aula.



domingo, 9 de diciembre de 2018

Actividad para los Reyes Magos


Divertida actividad que preparamos con todo cariño para los Reyes Magos.
Aunque ellos lo saben todo hay que facilitarles el trabajo indicándoles donde dormimos ¿no crees?





lunes, 26 de noviembre de 2018

La importancia de las palabras


Emocionante vídeo que nos presenta la plataforma de video Nexflit, la cual ha llevado a cabo un experimento sociológico en un colegio para concienciar a los alumnos sobre el acoso en las aulas.

Gracias a este experimento los alumnos han comprendido la importancia que tiene valorar a los compañeros y destacar todo lo bueno que tienen en detrimento de la burla y los insultos que pueden herir sus sentimientos.




domingo, 25 de noviembre de 2018

Mi primer cómic


El cómic suele ser uno de los textos escritos que más les gusta a los niños.
Los motivos principales suele ser que tiene más dibujos, es más visual, lleno de color y tiene una lectura rápida y amena.

Gracias al cómic ayudamos al fomento y el gusto por  la lectura ya que facilita ésta gracias al apoyo dado por las imágenes que son muy atractivas para los niños-as, facilitando así la comprensión lectora, sobre todo en las primeras etapas.

También podemos fomentar gracias al cómic la creatividad narrativa, realizando su propio cómic.

Comparto una plantilla sencilla para las primeras etapas:



Una vez que terminen de rellenar e inventen el final del cómic lo montaremos como un libro.